学习笔记|多样本单因素方差分析|事后比较|方差齐性|F检验|韦尔奇检验|两独立样本T检验|两样本方差分析|规范表达|《小白爱上SPSS》课程：SPSS第七讲 | 单因素方差分析怎么做？

学习目的

SPSS第七讲 | 单因素方差分析怎么做？

软件版本

IBM SPSS Statistics 26。

原始文档

《小白爱上SPSS》课程
#统计原理

单因素方差分析

前面我们学习过，两独立样本T检验主要用于两组连续型正态分布的数据比较。但如果需要比较多组（三组及以上）的连续型数据，T检验分析方法就不合适了。此时，必须要借助单因素方差分析（One Way ANOVA）。
方差分析用于检验三个或三个以上的样本均数是否存在差异，是统计大神Fisher发明的，为了纪念他，方差分析又称为“F检验”。
其假设检验如下：
H0: 各组均数相等，μ1=μ2……=μk；
H1：各组均数不全相等，μ1、μ2……μk不全相等
α=0.05。
统计F值=组间变异/组内变异。
根据统计量F值大小和对应p值作为判断的标准，若p≤0.05，拒绝H0，接受H1，即各样本的总体均数不全相等；反之，则接受H0，拒绝H1，各样本的总体均数全相等。

一、实战案例

为了探讨不同教学方法对铅球教学效果的影响，小白将条件基本相近的33名学员分为了3组，分别实施以A1、A2和A3三种不同教学方法，经过一学期的教学，测得成绩如下，试问不同的教学方法之间是否存在着差异?
读取数据：

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  FILE='E:\*************\小白爱上SPSS\小白数据\第七讲 单因素方差分析.sav'. 

二、统计策略

统计分析策略口诀“目的引导设计，变量确定方法”
针对上述案例，扪心七问。
Q1：本案例研究目的是什么？
A：比较差异。
Q2：比较的组数是多少呢？
A：比较三组，这三组相互独立。
Q3：本案例属于什么研究设计？
A：实验性研究。
Q4：有几个变量？
A：有两个变量。教法和铅球成绩两个变量。
Q5：变量类型是什么？
A：教法为分组（分类）变量，分成A1、A2和A3三种教法;
铅球成绩为连续型变量。
Q6：连续型变量服从正态分布么？
A：需要检验。若服从，采用方差分析；若不服从正态，采用多样本秩和检验。
Q7：两样本总体成绩的方差是否齐性？
A：需要检验（原假设：方差齐性检验符合）。如果不齐，看韦尔奇矫正结果。